EXEMPLO E SIMULAÇÃO DE UM PROJETO DE FESTA JUNINA PARA O BIMESTRE COM UMA PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA II

ÍNDICE INICIAL   Esclarecimento aos pais sobre a proposta do 2º bimestre no Conselho de Classe. Fotografar todas as atividades realizadas durante o bimestre para montagem de painel expositivo. A cada etapa realizar o acompanhamento do portfólio realizado pelas turmas maiores. Data 07/05  a 20/05 - Bilhete para os pais sobre propostas e objetivos para o 2º bimestre – colar na agenda - Afixar esse informativo no mural de entrada da escola – ETP - Pensar e organizar com as turmas, como será feita a campanha  para recolher material reciclável, quais materiais serão recolhidos e onde poderemos guardar. Escolher um nome para a campanha. Recordando o momento “Detonador” Apresentação do vídeo: Reportagem sobre  a Rio +20. O que acharam da reportagem? Refletir e discutir com  a turma o que vem a ser Desenvolvimento Sustentável e como organizar uma Festa Junina participando dessa proposta. Organização do Tema que será trabalhado no período de 07/05 a 20/05 por assuntos Rio+20 Meio Ambiente – conceito Material reciclável – conceito Vegetais Coleta Seletiva e a produção do lixo - em sala  de aula e entre as turmas/ Reciclagem Linguagem Oral e Escrita – Imagem (turmas menores) e reportagem (turmas maiores) Interpretação de textos diversos Resgate da cultura História e origem da Festa Junina Situações-problema - envolvendo as atividades e assuntos trabalhados no período: metade, divisão, fração, subtração (Quanto falta para? Quanto irá sobrar? Quanto vou precisar? Sistema de Medidas Objetivos Conhecer a origem histórica da Festa Junina; Comparar como a Festa Junina era realizada com a Festa Junina atual; Valorizar a Festa Junina enquanto produção cultural, construída historicamente, apresentando modificações de acordo com cada época; Trabalhar com situações-problema relacionadas ao tema, buscando soluções e realizando ações que envolvam investigação, trabalho em grupo desenvolvendo ou aprofundando alguns conceitos como, metade, divisão, fração, unidade de medida, subtração, multiplicação e soma; Produzir e ter contato com textos de tipologias diversas; Perceber a diferença dos textos trabalhados, vivendo a função social da escrita; Vivenciar de modo lúdico, algumas atividades realizadas nas Festas Juninas tradicionais; Construir paródias a partir de alguns ritmos nordestinos escolhidos pela turma, sobre o tema Meio Ambiente, Decidir um local apropriado para armazenar o material reciclado recolhido através da campanha; Escolher um nome para a campanha; Elaborar lista de materiais recicláveis; Visitar o Jardim Botânico. Data 21/05 a 15/06 - Início da campanha para coleta de material reciclável que será utilizado na Festa Junina. - Envio de bilhete sobre a vestimenta da Festa: Reaproveitando a caipira antiga com a utilização de material que se tem em casa. No dia da Festa ocorrerá o Desfile Caipira. O casal mais criativo ganhará um prêmio. - Escolha das atividades, barraca e ornamentação que susbtituirão através da confecção com material reciclável, as atividades tradicionais e ornamentos da Festa Junina. - Início do Ensaio das Apresentações Organização do Tema que será trabalhado no período de 21/05 a 15/06 por assuntos O Nordeste Brasileiro - Festa Junina comemorada no Brasil, principalmente na região do Nordeste, onde se enraizou A importância e influência da Festa Junina para a cultura brasileira - A relação entre cultura e ambiente: hábitos,  costumes, produção cultural etc. Ecossistema e Biodiversiade Animais Coleta Seletiva e Recursos Naturais Lixo Orgânico e Inorgânico Interpretação e Produção de texto. Gramática e ortografia Situações-problema envolvendo as atividades reallizadas: metade, divisão, fração, subtração (Quanto falta para? Quanto irá sobrar? Quanto vou precisar? Sistema de Medidas. Gráficos. Formas Geométricas Localização Objetivos Conhecer a origem histórica da Festa Junina; Valorizar a Festa Junina enquanto produção cultural, construída historicamente, apresentando modificações dependendo da região em que é realizada; Localizar as diversas regiões do Brasil no mapa; Conhecer os estados que fazem parte da Região Nordeste; Trabalhar com situações-problema relacionadas ao tema, buscando soluções e realizando ações que envolvam conceitos como, metade, divisão, fração, unidade de medida, subtração, multiplicação e soma; Montar Gráficos; Ler gráficos; Expressar sua criatividade artística através da chamada Arte popular utilizando materiais recicláveis; Conhecer algumas produções artísticas e culinárias do Nordeste; Diferenciar lixo orgânico de inorgânico; Iniciar a campanha da coleta; Coletar o material de forma seletiva, separando os materiais doados; Escolher as atividades que serão desenvolvidas nas barracas, as brincadeiras e o material que será utilizado para ornamentar; Decidir quais turmas ficarão responsáveis pela elaboração das brincadeiras, barraca ou ornamentação; Iniciar os Ensaio das danças; Elaborar material para as barracas; Confeccionar material para a ornamentação da festa; Visitar uma fazendinha, conhecer alguns animais e suas características; Compreender que os animais são importantes para o planeta e para todos nós; Identificar atitudes do homem agindo na natureza que prejudicam os animais, levando-os à extinção; Compreender que a extinção dos animais prejudica a harmonia e funcionamento do planeta. PROFESSORA MARISTELA

EXEMPLO E SIMULAÇÃO DE UM PROJETO DE FESTA JUNINA PARA O BIMESTRE COM UMA PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

TEMA:  Realização de Uma Festa Junina Ecológica PROBLEMATIZAÇÃO:    Vídeo – Reportagem sobre a “Rio+20” e desenvolvimento sustentável. Na sala de vídeo, assistir a reportagem falando sobre a Rio+20. Conversar com os alunos sobre o que entenderam da reportagem, promovendo uma discussão sobre o que vem a ser desenvolvimento sustentável e como podemos realizar uma Festa Junina a partir dessa proposta. Como organizar uma Festa Junina atendendo à proposta do desenvolvimento sustentável. Como organizar uma Festa Junina que respeite o meio ambiente. O que vamos fazer? Como fazer? O que sabemos? Qual nossa expectativa?  Conhecimentos Prévios e Novas Questões Exemplo: O que sabermos sobre: (orientações para o levantamento dos conhecimentos prévios em cada turma) Quem já ouviu falar da Rio+20? RIO+20, sua proposta e importância? O que entendemos sobre Rio+20? O que entendemos sobre meio ambiente? O que é desenvolvimento sustentável? Quais as ações que caracterizam o desenvolvimento sustentável? O que é Educação Ambiental? Qual a importância do desenvolvimento sustentável para a nossa vida no planeta? Nós temos atitudes de respeito ao meio ambiente? Quais?  Como? Onde? Quando? Quem já participou de uma Festa Junina que respeitasse o meio ambiente? Como era? Como é a Festa Junina Tradicional? O que precisamos para fazer uma Festa Junina? Qual a diferença entre uma Festa Junina Tradicional e uma Festa Junina que respeita o meio ambiente? O que é material reciclável? Como e quais materiais recicláveis podem substituir alguns objetos que precisamos para fazer uma Festa Junina? Alguém do grupo já realizou alguma atividade com material reciclável? Quais atividades podem ser desenvolvidas nas barracas promovendo a conscientização dos convidados sobre o Meio Ambiente? Como vamos organizar o lixo que for produzido durante a festa? O que faremos com ele? O que é coleta seletiva?  Como poderemos juntar e guardar o material reciclável que vamos utilizar para a Festa? O que faremos com o lixo produzido na Festa? Quais recursos precisaremos, além dos recursos recicláveis? Aparelho de som, DVD, CD, Livros (Biblioteca), Laboratório de Ciências, laboratório de Informática, TV, microfone, Aulas-Passeio, mesas, cadeiras, corda para isolamento, Cestas de lixo para coleta seletiva, videokê, Bingo, O que se deseja (Construído a partir do registro dos alunos) Quais são nossas expectativas? Exemplo: Através da utilização de material reciclável para a ornamentação; economia de recursos; elaboração de barracas; brincadeiras temáticas; organizar e realizar uma Festa Junina Ecológica no Pátio da Escola. OBJETIVOS: (Construídos a partir do registro dos alunos) Exemplo: Elaborar uma lista de materiais recicláveis que utilizaremos para ornamentação, para a realização das barracas etc.; Organizar uma campanha para adquirir material reciclável; Recolher material reciclável de forma adequada, limpo e separado por tipo de material; Providenciar um local na para guardar separadamente este material; Utilizar material reciclável na nossa Festa Junina; Evitar o desperdício; Conhecer melhor a Festa Junina tradicional para substituirmos itens da Festa por material reciclável e atividades relacionadas ao meio ambiente; Criar um nome para o arraial; Elaborar temas sobre o meio ambiente para as barraquinhas; Elaborar brincadeiras por atividades temáticas; Realizar a Coleta Seletiva durante a Festa; Etc.  JUSTIFICATIVA   Estamos em contexto sócio-histórico, onde a sociedade pós-moderna começa a conscientizar-se sobre  sua responsabilidade diante do planeta. Hoje, conceitos como educação ambiental e sustentabilidade não podem estar desvinculados do que entendemos por cidadania. Esses conceitos devem ser trabalhados no espaço escolar,  através da problematização e observação de situações reais que assolam a humanidade em diversas disciplinas, assim como, a busca de novos  hábitos e costumes em nosso cotidiano que venham contribuir para a formação de cidadãos conscientes da importância da preservação do planeta para todos nós.  É a partir da vivência de ações de cidadania, de pesquisa, de apropriação e compreensão da realidade, que desenvolveremos atitudes mais críticas e responsáveis diante do mundo, economizando, consumindo de maneira responsável e preservando os recursos naturais que necessitamos para viver. Sendo assim, a realização de uma Festa Junina Ecológica proporcionará essas vivências, além do resgate cultural e da valorização histórica, envolvendo diversas áreas do conhecimento de forma integrada no processo de pesquisa, produção, realização e avaliação contínua. PROFESSORA MARISTELA

EMÍLIA E VISCONDE - SÍTIO DO PICAPAU AMARELO

 

EMÍLIA

SÉRGIO RICARDO

Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Mais do que ser passarinho
Anjo, boneca, gente, assombração
É ser que nem é Emília
Campina, campo, espaço e amplidão
Mais do que ser sabida
E ter segredos que fazer magia
É ser que nem é Emília
Fonte, chama, sopro, ventania
Por mais que o sol se esconde
Cruzes se cravem no raiar do dia
Por mais que o sol se esconde
Cruzes se cravem no raiar do dia
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Mais do que ser passarinho
Anjo, boneca, gente, assombração
É ser que nem é Emília
Campina, campo, espaço e amplidão
Mais do que ser sabida
E ter segredos que fazer magia
É ser que nem é Emília
Fonte, chama, sopro, ventania
Por mais que o sol se esconde
Cruzes se cravem no raiar do dia
Por mais que o sol se esconde
Cruzes se cravem no raiar do dia
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Pirlimpim se não chover
É vento ou é garoa
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Pobre de mim
Emília me traga uma notíca boa
Pirlimpimpim, se não chover
É vento ou é garoa
Pirlimpimpim se não chover
É vento ou é garoa
Pirlimpimpim se não chover
É vento ou é garoa

VISCONDE DE SABUGOSA

JOÃO BOSCO

Sábio sabugo

Filho de ninguém

Espiga de milho

Bobo sabido

Doido varrido

Nobre de vintém

Meu caro Visconde

É de trem ou de bonde

Que eu chego ao picapau

Aonde se esconde todo pessoal

Visconde me conta

Ou então faz de conta

Que é no coração

Das crianças daqui

A alegria é maior

Com Benta Anastácia os meninos

A Emília Quindim Rabicó

PROJETO MEMÓRIA MONTEIRO LOBATO - LINK

LINKS INTERESSANTES:

Projeto Memória Monteiro Lobato  

http://www.projetomemoria.art.br/MonteiroLobato/

http://www.projetomemoria.art.br/MonteiroLobato/sitiodopicapau/

GLOBO
 http://sitio.globo.com/

TAUBATÉ - CHÁCARA DO VISCONDE
http://www.taubate-sp.com.br/chacara.htm

DONA BENTA... A VÓ DO SÍTIO DE MONTEIRO LOBATO

DONA BENTA - ZÉ LUÍS

Que pessoa é essa

Que fazendo as contas

Que contando os pontos

Faz um lindo bordado

Que pessoa é essa

Que tem a liberdade

De abrir a janela esbarrando no verde

Que magia é essa?

Que milagre é esse?

Hunhummmm

Mas que magia é essa?

Que milagre é esse?

Hunhummmm

Que pessoa é essa

Que não se desaponta

Que nunca se espanta

Que vive e que sonha

Que pessoa é essa

Que sem nenhum esforço

No jantar ou almoço

Tem a mesa farta

Mas que magia é essa?

Que milagre é esse?

Hunhummmm

Mas que magia é essa?

Que milagre é esse?

PEDRINHO E NARIZINHO ...

Pedrinho (Banda Aquarius)

Ele imaginava
Que era rei, soldado
Herói, pirata e domador
Era o que queria ser
Porque era um sonhador
Ele acreditava
Em dragão, bruxa
Saci, cavalo voador
Via o que queria ver
Porque era um sonhador
E o picapau amarelo
O mundo que escolheu
Era assim como um castelo seu
Ele viajava
E era trem, submarino
Avião vapor
Ia onde queria ir
Porque era um sonhador
E ao picapau amarelo
Retornava então
Pois não há mundo mais belo não
Ele se encantava
Pois no sítio há tanto bicho
Mato, fruta e flor
Ele então só quer crescer
Para o mundo exterior
Percorrer

Narizinho

Lucinha Lins

Narizinho Narizinho

Sonha sonha com amigos

É a fada brasileira de agrados e castigos

Sonhando abrir a porta

Do Reino das Águas Claras

Um céu de estrelas marinhas

E um chão de conchas raras

Narizinho Narizinho

Sonha sonha com amigos

É a fada brasileira de agrados e castigos

Uma aranha sobe e desce

Vem e tece o seu vestido

Com as cores do pedido

Felicidade brilhante

Narizinho Narizinho

Sonha sonha com amigos

É a fada brasileira de agrados e castigos

A boneca já falante

Lhe foge entre os dedos

Nastácia o pesadelo

De acordá-la sempre antes

Narizinho Narizinho

Sonha sonha com amigos

É a fada brasileira de agrados e castigos

Os heróis de outras histórias

Tão cansados, inocentes

Vão deixar as suas glórias

Pra viver junto com a gente

LENDO MONTEIRO LOBATO... CARTAS

DESCOBERTA DA GOSTOSURA

Querida Leninha,

Aconteceu nesta semana uma novidade tão boa, que tinha que te contar depressinha! Lá na biblioteca da Escola peguei um livro chamado REINAÇÕES DE NARIZINHO do Monteiro Lobato. Comecei a folhear meio de nariz torto, porque era muito grosso, parecia que não ia acabar nunca e que ia ser uma baita duma chateação.

Li o comecinho e o que vinha depois e mais depois e quando percebi, já tinha dado o sinal pra voltar pra sala e eu sem conseguir tirar os olhos daquela delícia deliciante. Suspirei, pedi emprestado e levei pra casa. Não fiz mais nada o dia inteiro. Nem de noite. Nem na manhã seguinte e na outra e outra. Não consegui nem piscar antes de acabar.

Tem umas lindezas de arrepiar como quando a Narizinho casa com o Príncipe Escamado e a Dona Aranha faz um vestido tão lindo pra ela, feito só de cores, que até o espelho arregalou os olhos de espanto e rachou em seis partes. Quando for grande, vou ter um assim. Se não, morro. Quando eles passeiam pelo Reino das Águas Claras, dá vontade de ir junto e ficar rodopiando na boniteza...

Quando a Emília, a boneca de macela, toma a pílula falante e desembesta numa falação sem tamanho, é de morrer de rir. E logo logo, sem a gente perceber direito, ela vira gente. Apronta, inventa, encara. Demais!

O livro todo é uma surpresa. Você pensa que vai acontecer uma coisa e... acontece outra! Muito mais divertida e mais maravilhenta do que a minha cabeça poderia inventar. É só gostosura!

Tudo acontece no Sítio do Picapau Amarelo onde só moram crianças e avós, o Marquês de Rabicó, que é um porquinho que come tudo que vê pela frente, a espevitada Emília e um sabugo de milho que é um sábio de cartola e que sabe tudo sobre todas as coisas: o Visconde de Sabugosa. Quando eu mandar na minha vida, vou me mudar pro Sítio do Picapau Amarelo e viver também no bem bom. No mundo inteiro, não tem lugar como aquele... " O Sítio é gostoso como um chinelo velho."

Nem posso acreditar que já tenho mais de 8 anos e só agora é que li um livro do Monteiro Lobato. Perdi o maior tempo desta minha vida . Se ainda não leu nada dele, corra pra conseguir um livro e ficar abraçada de alegria.

Beijos da

               Alice

SABOR DE ENCANTAMENTO

Querida Leninha,

Hoje foi um dia glorioso pra mim! Formatura da 4ª série e ganhei de presente o que mais queria na vida. A coleção completa dos livros infantis do Monteiro Lobato. 17 volumes que dão vontade de lamber e acariciar de mansinho. Verdade que já li todos! Agora, vou poder reler, treler quantas vezes quiser. São meus!!! Pra pegar quando tiver vontade. E sempre tenho...

Vou começar pelos que mais gosto. Foi tão bom ir com todo o pessoal do Sítio passear na Via Láctea, ver o São Jorge lutando contra o dragão, encontrar o anjinho da asa quebrada, "a maior das galantezas ", voltar e comer os bolinhos da Tia Nastácia. Embarquei junto na VIAGEM AO CÉU! Só queria mesmo era ter o meu próprio pó de pirlimpimpim pra poder viajar pra onde bem entendesse, na hora que me desse uma vontadona insegurável...

Fico com uma baita inveja da Emília que fez sozinha A REFORMA DA NATUREZA. Maior atrevimento da criaturinha. Inventou, misturou, experimentou. Ela não tem medos, encara todas, faz e desfaz e sai toda contentinha da vida pra ver no que deu a sua aprontação. Se leva bronca, se faz de desentendida, arregala os olhos de retrós e diz uma asneira de deixar todo mundo mudo. Dava tudo pra ter um pouquinho da coragem dela...Será que vou ter um dia???

Outro livro que vou reler logo, logo é A CHAVE DO TAMANHO e ver todos ficarem pequeníssimos e terem que se virar com seus novos tamanhos e falta de força. Ter que ter idéias novas o tempo todo. Danadinho, o Lobato. Cutuca a gente sempre e faz ficar pensando, pensando...

O PICAPAU AMARELO, adoro adorado. Aquela cartinha do Pequeno Polegar pedindo pra morar no Sítio, a chegada de todos os heróis de todas as histórias maravilhosas, da Cinderela, da Branca de Neve, do Peter Pan e do Capitão Gancho, da Alice do País das Maravilhas, do Aladim, daqueles monstros gregos, a calma da Vovó Benta recebendo todos, as aventuras, os sustos, as lutas, os espantos, as fofocas, tudo é arrepiantemente deslumbrante!!! Amo, amo, amo!

Passou um tempão desde que li o meu primeiro livro do Monteiro Lobato. Cresci, troquei de escola, mudei de casa e de brinquedos, mas uma vontade continua firmona. Quero ir morar no Sítio do Picapau Amarelo!

Beijocas contentíssimas com o presentão que eu bem que merecia... da

          Alice

AMPLITUDE E BELEZURA

Leninha querida,

Incrível, a gente se escrever por tantos anos...Trocar importâncias acontecidas e descobertas coceirentas. Hoje, me formei no Magistério. Sou professora diplomada... Só quero ver como é que me saio numa sala de aulas cheiinha de crianças sem a maravilhança da Narizinho e do Pedrinho...Só quero ter a paciência e a sapiência da Dona Benta e a criatividade da Tia Nastácia. Espero que elas me mostrem os caminhos!

Meu trabalho final no curso foi sobre o Monteiro Lobato. Sorte grande! Reli os amados e empoeirados livros da minha meninice e continuei de boca aberta. Ri, sorri, me espantei...

O que mais me impressionou agora é como ele não separa a realidade da fantasia. Não tem fronteiras. Sai dum, entra no outro, num pulo só. Delícia pura! Estudei milhares de artigos sobre o jogo da criança. Ele, aposto que nem precisou. Caiu de boca e entrou no jogo. As crianças e bichos vivem no divertimento descobertante, na alegria de sair pelos aís e depois...calmamente todos voltam pro Sítio, com um berro chamante da Dona Benta pra comer bolinhos.

E os bichos falantes e atuantes: a pacata Vaca Mocha, o forçudo rinoceronte Quindim, o competente Dr. Caramujo, o comilão Marquês de Rabicó, as sacadas do Burro Falante, o filósofo conselheiro, todos agindo como gentes, convivendo como se fossem da família, palpitando e brincadeirando com e como todos. Na boa! De bater palmas e pedir bis!!!

E a delícia que é o jeito que escreve. É um abraço, um sorriso, te pega pela palavra direto. Nunca é uma baboseira, um jeito debilóide de falar com as crianças, uma pieguice de novela mexicana. Nem pensar. Reparei que usa palavras difíceis, sabendo que a criança vai se informar e entender direitíssimamente. E como inventa palavras lindas! Vou copiar pra você um pedacinho do REINAÇÕES : "E canários cantando, e beijaflores beijando flores e camarões camaronando, e caranguejos caranguejando, tudo que é pequenino e não morde, pequeninando e não mordendo." Ninguém nunca escreveu como ele para crianças...Nunquinha.

Li muitos livros dele para adultos: um ou outro já conhecia, outros nem tinha chegado perto. Não são derrapantes, nem de tirar o fôlego... Gostei dum ou outro conto, fiquei cutucada por algumas cartas, me perguntei sobre alguma coisa escrita em artigos, mas não foi nenhuma fissuração . Foi meio igual a um montão de outros escritores. Não foi descobrir um mundo novo como ele faz comigo e com todas as crianças para quem escreveu. Aí, ninguém chega nem perto. É o maior, o melhor!!! Único!

Quase esquecia ... Agora, o meu livro predileto é MEMÓRIAS DA EMÍLIA. Acho que vou ter sempre do meu lado pela vida afora... A Emília é quem eu queria ser! Babo por ela!

Beijão da "professora"

          Alice

CABEÇAS CRÍTICAS E BRASILIDADE

Leninha querida,

Tempo passando depressa, rodopiante. Estou com 25 anos e agora, trabalhando com alunos da 4ª série. Mudo o jeito de dar aulas, mudo a falação e as cobranças, só não mudo a leitura permanente do Monteiro Lobato. Indispensável!

Quando dava aulas pras criancinhas do pré, contava histórias do Sítio. Aos capítulos e vendo os olhinhos arregalados pedindo mais e mais... Agora, com os grandes, trabalho muito com a mitologia grega. E quem melhor do que o Lobato pra iniciar nos mistérios do Olimpo?? Sei que tudo que aprendi sobre a Grécia de antigamente foi devorando O MINOTAURO e OS DOZE TRABALHOS DE HÉRCULES. Meus alunos estão envolvidos na mesma sedução. Torcendo, vibrando, aprendendo sem jeito de lição engolida, amando!

Tentei trabalhar com os livros didáticos dele. Ainda são muito, mas muito melhores dos que os que fazem hoje em dia. Pena, que os conceitos estão superados... Não dá pra usar mais A GRAMÁTICA e A ARITMÉTICA DA EMÍLIA ou a GEOGRAFIA DA DONA BENTA. Mas dá pra pensar na inventação duma aula mais interessante, mais divertida, menos aborrecida e chatosa. Conseguir ser uma surpresa é o segredo!

Não largo nunca de ler uma das FÁBULAS. Nada melhor pra fazer os alunos criticarem, desmitificarem, tirarem suas próprias conclusões. E rindo do deboche, da misturança da graça com a clareza. O rei da dose certa este seu Lobato...

O que sempre me impressionou é como o Lobato escreve bem. E sem gramaticices, sem ficar preso a uma lei tonta e limitativa. Outro dia achei uma carta dele contando: "Não imagina a minha luta pra extirpar a "literatura "dos meus livros infantis. A cada revisão nova das novas edições, mato, como quem mata pulgas, todas as "literaturas " que ainda os estragam." Quero que meus alunos escrevam assim: soltos, divertidos, inventadeiros, assassinando as literatices.

O que mais me impressiona agora em Monteiro Lobato é a sua brasilidade. Nenhum autor que passou pela minha vida, me trouxe tanto do Brasil sem me deixar fora do mundo. Ficar lagarteando ao sol, comendo jabuticabas, subindo em árvores, debochando das macaquices imitativas das estrangeirices, saboreando o nosso folclore nas HISTÓRIAS DA TIA NASTÁCIA e no SACI, mostrando a nossa riqueza em O POÇO DO VISCONDE, cutucando prum patriotismo consciente e participante e não apalermado e paradão.

Acho que ele diz isso claramente como sempre pela boca da Emília: "Dizem que não tenho coração. É falso. Tenho sim, um lindo. Só que não é de banana. Coisinhas à toa não o impressionam; mas ele dói quando vê uma injustiça. Dói tanto, que estou convencida que o maior mal deste mundo é a injustiça."

Vou ser sempre grata a ele pela minha brasilidade gritona quando me vejo de cara com uma baita duma injustiça. O que sempre aconteceu e continua acontecendo neste nosso país...

Pensar que foi preso por sua participação visceral na Campanha do Petróleo. Preso por patriotismo... Se este é o preço, também pagarei. Aprendi com ele a não fugir das convicções, a entrar com tudo em todas as lutas fundamentais. A ir fundo.

Beijos brasileiríssimos da

          Alice

SINGULARIDADE E PERMANÊNCIA

Leninha, amiga querida,

Passam-se os anos e continuo querendo falar com você sobre Monteiro Lobato. Já passei dos 40 e outro dia resolvi reler o Lobato inteirinho. O Lobato das crianças, claro. Os 17 volumes que guardo e exibo como meu maior tesouro.

O meu olhar já não é mais tão inocente e entregue à pura deslumbrância. Percebi detalhes que nunca tinha reparado direito. Incrível, o que ele sacava. No Sítio, só moram duas crianças espertas, curiosas, iguais a milhares de outras. Narizinho é orfã e Pedrinho tem uma vaga mãe que aparece no comecinho da primeira história e nunca mais se ouve falar dela. Nada de pai ou de mãe...Elas são criadas pelas avós, lúdicas, brincantes e nada repressoras. Fantástico!

Também, ele desliza feio. Dona Benta, é culta, sábia, prudente, arrumada, branca. Tia Nastácia, é medrosa, supersticiosa, feia, "negra beiçuda ". Incrível como escapole o racismo, o tempo todo. Dá até calafrios. E olhe que naquele Sítio maravilhento, a única pessoa que trabalha é a Nastácia. E também é a mais criativa, já que foi ela quem fez a Emília e o Visconde.

Falando no Visconde de Sabugosa, dá pra perceber que é o personagem menos querido do Lobato. Ele é metido, pedante, complicado, incapaz de lidar com o concreto, covarde. Um acadêmico! Já Emília, que não é criança, é uma boneca - marquesa irreverente e sem papas na língua, absolutamente independente e dona do seu nariz, é a primeira personagem feminista da nossa literatura.

Vanguardíssima! Linha de frente na emancipação da mulher. A relação de amor e ódio entre os dois é escancarada e deliciosa!

O Sítio do Picapau Amarelo, onde eu sempre quis morar, incomodou muito mais do que a gente imagina. Li outro dia um artigo contando que em 1942, A HISTÓRIA DO MUNDO PARA CRIANÇAS foi retirada das bibliotecas públicas e de todas as escolas católicas. Acenderam fogueiras pra queimar todas as páginas do Lobato. Puro vandalismo. E pra nada. Ele sobrevive até hoje. E provavelmente, às gargalhadas.

Hoje, nas escolas, não armam mais fogueiras. Mas também não lêem o Lobato como deveriam... Encostaram, esconderam... As crianças o conhecem pouco e estão perdendo tanto... Culpa das mães e professoras preguiçosas com um texto mais longo, medrosas das cutucadas que ele dá, das esculhambações afiadas que passa e querendo tudo, menos crianças soltas e críticas como Pedrinho e Narizinho.

Este Sítio, uma possibilidade utópica de civilização harmônica, inteligente, atuante, onde todos querem se refugiar, é como diz a Emília : " O segredo, meu filho, é um só: liberdade. Aqui não há coleiras. A maior desgraça do mundo é a coleira. E como há coleiras espalhadas no mundo."

Monteiro Lobato, movido pela indignação, antenado com o futuro, intuidor da capacidade das crianças e sabedor das suas inteligências espertas, deu para esta criança-leitora que escolheu como seu público com quem realmente valia a pena falar, o que tinha de melhor: sua graça irreverente, suas histórias emocionantes, seu conhecimento cutucador, seus personagens imprevisíveis, sua misturança fantástica do real com o imaginário, sua crença na liberdade.

Sei que ele inaugurou a literatura infantil brasileira. E sei também que substituto ainda não encontrou. Só tem seguidores ávidos para conseguirem chegar onde chegou. Como a presença mais indispensável na admiração, carinho, derretimento, aplausos de todo leitor-criança (tenha a idade que tiver, como eu...).

Ah, o meu livro preferidíssimo continua sendo MEMÓRIAS DA EMÍLIA. E minha ambição de pessoa é conseguir ser "a independência ou morte" como Emília se define. Ainda chego lá!

Beijos da eterna leitora do Lobato,

          Alice

Fanny Abramovich é escritora de livros para crianças e só gostaria de proporcionar aos seus leitores 10% do prazer que Lobato sempre lhe deu.

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Vidas Lusófonas informa que a autora já tem mais de um milhão de exemplares vendidos.

http://www.vidaslusofonas.pt

"Hoje, nas escolas, não armam mais fogueiras. Mas também não lêem o Lobato como deveriam... Encostaram, esconderam... As crianças o conhecem pouco e estão perdendo tanto... Culpa das mães e professoras preguiçosas com um texto mais longo, medrosas das cutucadas que ele dá, das esculhambações afiadas que passa e querendo tudo, menos crianças soltas e críticas como Pedrinho e Narizinho.

Este Sítio, uma possibilidade utópica de civilização harmônica, inteligente, atuante, onde todos querem se refugiar, é como diz a Emília : " O segredo, meu filho, é um só: liberdade. Aqui não há coleiras. A maior desgraça do mundo é a coleira. E como há coleiras espalhadas no mundo."

Monteiro Lobato, movido pela indignação, antenado com o futuro, intuidor da capacidade das crianças e sabedor das suas inteligências espertas, deu para esta criança-leitora que escolheu como seu público com quem realmente valia a pena falar, o que tinha de melhor: sua graça irreverente, suas histórias emocionantes, seu conhecimento cutucador, seus personagens imprevisíveis, sua misturança fantástica do real com o imaginário, sua crença na liberdade".

O QUE VOCÊ SABE SOBRE O ÍNDIO BRASILEIRO?

O QUE VOCÊ SABE SOBRE O ÍNDIO BRASILEIRO?  O QUE VOCÊ SABE SOBRE A NOSSA HISTÓRIA?

QUEM SÃO OS ÍNDIOS?

COMO A ESCOLA VEM ABORDANDO A TRAJETÓRIA INDÍGENA?

O ÍNDIO AINDA É ABORDADO COMO UM SER A PARTE DA VIDA NA SOCIEDADE BRASILEIRA?

CONSEGUIMOS ENXERGAR O ÍNDIO COMO CIDADÃO BRASILEIRO OU TEMOS AINDA UMA VISÃO ROMÂNTICA DA TRAJETÓRIA DESSES POVOS TÃO IMPORTANTES E MERECEDORES DO NOSSO RESPEITO?

 

Nós, brasileiros, somos um povo em ser, impedido de sê-lo. Um povo mestiço na
carne e no espírito, já que aqui a mestiçagem jamais foi crime ou pecado. Nela
fomos feitos e ainda continuamos nos fazendo. Essa massa de nativos viveu por sé
culos sem consciência de si... Assim foi até se definir como uma nova identidade
étnico-nacional, a de brasileiros...
( DARCY RIBEIRO )

SUGESTÕES PARA TRABALHAR A CULTURA INDÍGENA

Trabalhando Ecologia, Saúde Ambiental e Cultura

Mistérios da Pindorama

Autora: Marion Villas Boas

Editora: Biruta

 Mistérios da Pindorama é o primeiro livro da série. Usando o Livro e o CD trabalha-se com várias formas de expressão - literatura, música, artes plásticas e artes gráficas - para atingir seu objetivo principal de proporcionar ao leitor/ouvinte oportunidades de diversão e de apreciação artística, de conhecimento sobre as manifestações culturais brasileiras e, também, de reflexão sobre os problemas ecológicos que ocorrem em nossa matas. Os protagonistas das diversas histórias são os mitos que protegem as matas. As músicas do CD são representativas dos ritmos populares das diversas regiões brasileiras: caribó, coco, ciranda, sertanejo, maracatu, ponto de capoeira e outros

 

A Lenda Do Dia E Da Noite 

Links Interessantes:


Rede de Cultura Digital Indígena
https://www.facebook.com/groups/RededeCulturaDigitalIndigena/

Articulação dos Povos Indígenas do Brasil (Apib)
http://www.apib.org.br
http://blogapib.blogspot.com

_______________

http://www.sitesindigenas.blogspot.com.br/
http://www.indiosonline.net/
 http://www.arteducacao.pro.br/hist_da_arte/hist_da_arte_prebrasil.htm
Associação Artístico Cultural Nhandeva (RJ)
http://www.nhandeva.org
Nandeva
RJ


Associação Guarani Nhe’ê Porã (SP)
http://www.culturaguarani.org.br
Guarani
SP

DIA NACIONAL DO LIVRO INFANTIL - saudade do grande escritor Monteiro Lobato!

José Bento Monteiro Lobatro nasceu em 18 de abril de 1882, em taubaté, no Vale do Paraíba. O amior escritor infantil de todos os tempos. Cresceu numa fazenda, se formou em direito, mas seu desejo era trabalhar desenhando e escrevendo.

Em 1907 foi para Areias como promotor público, casou com Maria Pureza com quem teve três filhos. Entediado com a vida numa cidade pequena, escreveu prefácios, fez traduções, mudou para a fazenda Buquira, tentou modernizar a lavoura arcaica, criou o polêmico "Jeca Tatu", fez uma imensa e acalentada pesquisa sobre o SACI publicada no Jornal O Estado de São Paulo. 

Em 1918 lançou, com sucesso, seu primeiro livro de contos URUPÊS. Fundou a Editora Monteiro Lobato & Cia, melhorando a qualidade gráfica vigente, lançando autores inéditos e chegando à falência. 

 Em 1920 lançou A MENINA DO NARIZ ARREBITADO, com desenhos e capa de Voltolino, conseguindo sua adoção em escolas e uma edição recorde de 50.000 exemplares. - Fundou a Cia Editora Nacional no Rio de Janeiro. Convidado pra ser adido comercial em New York ficou lá por 4 anos (de 1927 a 1931) fascinado por Henry Ford, pela metalurgia e petróleo. Perdeu todo seu dinheiro no crash da bolsa. - Voltou para o Brasil, se jogou na Campanha do Petróleo, fazendo conferências, enviando cartas, conscientizando o país inteiro da importância do óleo. Percebeu, então, o quanto era conhecido e popular. Foi preso! Alternou entusiasmo e depressão com o Brasil. - Participou da Editora Brasiliense, morou em Buenos Aires, foi simpatizante comunista, escreveu para crianças ininterruptamente e com sucesso estrondoso, traduziu muito e teve suas obras traduzidas. 

 Morreu em 4 de julho de 1948 dum acidente vascular. - Suas obras completas são constituídas por 17 volumes dirigidos às crianças e 17 para adultos englobando contos, ensaios, artigos e correspondência.

Fanny Abramovich

MONTEIRO LOBATO

(Minibiografia poética)
Taubaté/ SP

18/04/1882 + 04/07/1948

Lobato, o grande autor da literatura infanto-juvenil,
Também traduziu e adaptou vários livros estrangeiros.
No livro Urupês, Jeca Tatu é o personagem central;
Rui Barbosa louvou o livro no Congresso brasileiro!
Lobato foi quem fundou a primeira editora nacional.
 
Após início de sua carreira, Lobato vai aos Estados Unidos.
Com o progresso lá visto, retornou com idéias diferentes,
Por defender nosso petróleo, passou situações amargas.
Sua carta, com o tema "Petróleo", ofendeu o Presidente Vargas.
Por este motivo, acabou detido no presídio Tiradentes...
Sua luta pelo petróleo brasileiro deixou-o magoado e doente!
 
Nacionalista, Lobato escrevia sobre o futuro da nação.
Grande parte de suas obras direcionava às crianças.
Lobato embolsava nas histórias a alegria e a confiança;
A leitura levava o transmite para a boa educação!
 
No livro, O Sítio do Pica-pau Amarelo,
Jeca Tatu, Boneca Emília, Narizinho, Tia Nastácia, Visconde de Sabugosa, Cuca, Saci, Pedrinho e outros,
Como personagens, vivem aventuras inacreditáveis!
Para o mundo, Lobato, é um dos escritores notáveis...
 
Autor: Manuel de Almeida (Manal)

ÍNDIOS

ENSAIO DA INCORPORAÇÃO

ALUNAS,

GOSTARIA DE AGRADECER A COLABORAÇÃO DE VOCÊS NO ENSAIO DA INCORPORAÇÃO. QUE LINDO FOI VÊ-LAS NO PALQUINHO DO PÁTIO INTERNO, CANTANDO OS HINOS DA NORMALISTA E DO IECD COM EMPENHO E ALEGRIA.

QUERIA DEIXAR REGISTRADO O QUANTO A PARTICIPAÇÃO, A POSTURA E O COMPROMISSO DE TODAS É IMPRESCINDÍVEL PARA A FORMAÇÃO DE CADA UMA E PARA NOSSA ESCOLA.
 FICO GRATA E FELIZ POR ESTAREM ASSUMINDO UM ESPAÇO QUE É DE VOCÊS, FUTURAS PROFESSORAS! FUTURAS COLEGAS DE TRABALHO!!!

UM BEIJO CARINHOSO E O MEU OBRIGADA,
MARIS

 "Educar e educar-se, na prática da liberdade, é tarefa daqueles que pouco sabem - por isto sabem que sabem algo e podem assim chegar a saber mais - em diálogo com aqueles que, quase sempre, pensam que nada sabem, para que estes, transformando seu pensar que nada sabem em saber que pouco sabem, possam igualmente saber mais".

PAULO FREIRE

OBRIGADA,

Bárbara Catarine

Alessandra 

Aline

Thylara

Débora

Daniela

Ester 

Cláudia 
Amanda

PÁSCOA - SUGESTÃO

SUGESTÕES PARA TRABALHAR O TEMA PÁSCOA

As datas comemorativas não devem ser a linha norteadora do trabalho desenvolvido pela escola. Elas podem estar presentes de forma contextualizada, trabalhadas a partir da problematização de questões importantes para o grupo e inseridas nas diversas áreas do conhecimento.

Uma escola que valoriza a ética, a cidadania, a conscientização, o pensamento crítico promove a criança. E esse promover significa desmistificar alguns conceitos, trabalhando a história, o real significado e a origem dessas datas, assim como, tudo que é decorrente dela.

Pp: Conexão Carmela - Tema Gerador:

TECNOLOGIA E CONSUMISMO? QUAL O REAL OBJETIVO DA PÁSCOA?

Objetivos:

Apresentar o tema da semana;

Despertar no aluno a importância de sabermos a origem das datas comemorativas no nosso país;

Conhecer a origem da Páscoa;

Conhecer e saber o significado dos símbolos da Páscoa;

Promover a confraternização do grupo;
Compreender o malefício do consumismo para a vida social e para o ambiente.

Enfoques: História e Geografia – Onde surgiu a Páscoa? Como era comemorada? Qual a origem dessa festa? – Ciência /tecnologia – O Cacau – suas propriedades e benefícios à saúde. Saúde – o cuidado ao ingerir muito açúcar, importância de uma alimentação balanceada. Como é feito o chocolate? As pessoas sempre trocavam ovos de chocolate? Como era antigamente? Português – Elaboração de texto/ trabalho com música, poesia. Matemática – cálculos.

Recursos e atividades: Pesquisa no laboratório de informática; pintura de ovos de galinha; desenho; utilização de vídeo. Trabalho com música (rima). Confecção de texto, por exemplo, montar um comercial de tv sobre a Páscoa (trabalhar a criatividade, a linguagem oral, expressão e etc./ Utilizar os "apelos" da mídia/ Discutir com a turma por qualmotivos temos tanta necessidade de comprar, de consumir/ o que você consome, te consome?); plantar girassol (que é um símbolo da Páscoa). Realização de amigo oculto. Confecção de uma receita. Trabalho com encarte – promoções, cálculos e etc. Fração.

PP: cidadania que a gente quer por aqui - Tema Gerador:

Coelhinho Da Páscoa, Que trazes Pra mim? Cidadania!

Objetivos:

Conhecer a origem histórica da Páscoa e as diferentes formas de comemorá-la;

Desenvolver atividades que promovam o verdadeiro sentido que a Páscoa representa: solidariedade, afeto, colaboração, renovação, amizade e cidadania;

Estimular o exercício da cidadania através de doações a instituições filantrópicas que necessitem de colaborações (trabalho voluntário);

Conhecer através de reportagens, vídeos ONG’s que fazem um trabalho de promoção do cidadão, integrando-o novamente à sociedade;

Compreender a questão ideológica do consumismo como algo que não está relacionado com a Páscoa;

Confeccionar um bolo de chocolate com a turma;

Realizar um lanche coletivo na sala de aula para confraternização do grupo.

Enfoque: O verdadeiro sentido da Páscoa/ Os símbolos da Páscoa/ O consumismo/ Sistema Monetário/ Peso – sistema de medida./ Textos – receitas com chocolate, música e poesia.

Recursos e atividades: Encartes, trabalhar a relação peso e preço, pesquisa de preço – gráfico e tabela/ Problemas que envolvam o tema/ Lanche coletivo/ Amigo Oculto – barra de chocolate - Troca de cartões/ Músicas/ Histórias/ Confecção de receita e etc.

PROFESSORA MARIS

FONTE: PROJETOS PEDAGÓGICOS DO CARMELINHA (PLANOS DE AÇÃO) ELABORADOS COM A COLABORAÇÃO DAS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, QUANDO TRABALHEI NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA (2009/2010)

FELIZ PÁSCOA

T. 4004

DESEJO A TODOS UMA LINDA PÁSCOA! UM DOMINGO DE CONFRATERNIZAÇÃO E PAZ!
BEIJO

MARIS